Мне математика (алгебра) нравилась, с физикой тоже швах полный.

Почему то я даже не сомневалась. ))) А я обычный середнячок, 5 стабильно было только по физкультуре. 

Школа.. Как давно это было. Точные науки, это "точно" не мое:). Любила русский язык, литературу, диктанты, изложения, сочинения, вот это все прямо моё:)

Я переменки любил...)))

У меня тоже)

Жуть)), хотя мне было всё равно - отл. было и так

Я в 8м классе получила в аттестат трояк по химии, физике и математике.
Хотя раньше были отл.
Меня это очень задело)), я взяла учебники и с первых тем (не помню, классс 6- 7й) стала самостоятельно всё разбирать.
Доразбиралась до того ( я собиралась уехать  учиться в Москву, потому родители в 10м классе по этим предметам наняли репетиторов), так вот репетитор по химии , бывшая ленинградка, которых вывезли детьми в глубь России, когда задавала нам  задачи - меня закрывала книгой)), я эти задачи на раз - два )), а на приёмных ( я сдавала 2 экзамена, славте русский не пришлось) ,  когда уже ответила на билет и вопросы, один препод сказал - "знающая девочка" ))
Ах...всё уже забыто.

У меня было слишком много свобода и очень хороший задел)).
Мама вечно месяцами на пуско - наладках проводила, папа даже завтракал на заводе , на дачу за ним приезжали - работал много.
Бабушка присматривала, а старший брат, которому было поручено со мной возиться, давал мне в руки учебник, как сейчас помню )), Арифметика 3й класс.
Читать я рано научилась.
Ну вот залезу под стол, скатерть была такая, бархатная с бахромой, я там в домике, и сидела задачи решала)), класса до 7го я домашку делала на  уроках )).
Ну а свободное время - улица)).
Ну и читать я всегда любила.
Под одеялом, с фонариком)).
Потому...что там на уроках было и не помнила даже), потом пришлось вспоминать.

Вы такие странные ))
У вас в классах, при очень хороших педагогах, разве не было двоечников и троечников??
Были. А почему? Ведь такой хороший преподаватель, он сумел вам подать, донести знания, вы их получили, поняли....так откуда троечники? Которые вечно списывают?
Сам человек, ребёнок, его способности воспринимать услышанное, понимать, стремиться узнать больше не имеют значения?